¡Bienvenidos a mi blog!En este espacio encontrarás actividades en español e inglés que tienen como finalidad que mis estudiantes, continuen aprendiendo con la utilización de enlaces, ejercicios, videos y talleres que he diseñado con mucho cariño para ustedes. Espero que aprovechen al máximo la información que aquí se encuentra. Muchos éxitos y qué Dios los bendiga. This is your blog. Enjoy and learn!
miércoles, 14 de noviembre de 2012
martes, 13 de noviembre de 2012
lunes, 12 de noviembre de 2012
NOVENA DE NAVIDAD GRADO TERCERO
Queridos estudiantes:
El martes 13 de noviembre celebraremos la novena de navidad, espero contar con su colaboraciòn y participaciòn para juntos vivamos el verdadero encuentro con el nacimiento del Niño Jesùs que se debe ver reflejado en nuestro diario vivir y en todas nuestras acciones. La figura central de la Novena es el Niño Jesús, por quien se reza y se
entonan villancicos que los niños acompañan con instrumentos como
maracas, tambores, arpas, flautas, guitarras y panderetas.
HISTORIA
La
novena fue creada por Fray Fernando de Jesús Larrea nacido en Quito en
1700 y quien después de su ordenación en 1725 fue predicador en Ecuador y
Colombia. Fray Fernando la escribió por petición de la fundadora del
Colegio de La Enseñanza en Bogotá doña Clemencia de Jesús Caycedo Vélez.
En
el siglo XIX, la madre María Ignacia, religiosa de La Enseñanza (su
nombre era Bertilda Samper Acosta) e hija de dos literatos (Don José
María Samper y Doña Soledad Acosta) la reformó y compuso los denominados
‘gozos’. Según el padre Carlos Augusto Mesa, esta tradición es tan
colombiana, que prácticamente es desconocida en otros países.
La
novena de aguinaldos ha pasado de generación en generación sin grandes
cambios, sin embargo en los últimos tiempos se ha tratado de adaptar la
terminología a una más moderna que permita entender más fácilmente su
mensaje.
En la
novena de Aguinaldos se reza durante 9 días desde el 16 hasta el 24 de
Diciembre, rememorando los meses previos al nacimiento de Jesús y
terminando con su llegada en el pesebre de Belén.
miércoles, 7 de noviembre de 2012
TEMAS PARA LA EVALUACIÒN FINAL DE INGLÈS 1º
Buenas tardes queridos estudiantes y padres de familia,
Cordial saludo,
A continuaciòn encontraràn los temas que se tendràn en cuenta para la evaluaciòn final de Inglès. Favor practicar mucha escritura,puesto que la evaluaciòn oral ya se realizò. Pueden basarse en las dos evaluaciones realizadas anteriormente.
1. Las prendas de vestir.
2. This is/That is. (Sngulares-cerca/lejos)
3. These are/ Those are. (Plurales-cerca/lejos)
4. Colores: red, yellow, blue, green, black and white.
5. Numeros del 1 al 5.
Nota importante: Traer colores para la evaluaciòn. Es necesario que cada uno cuente con sus implementos de trabajo.
Gracias,
¡Dios los bendiga!
Sandra Delgado Guerrero.
domingo, 21 de octubre de 2012
Interpretación y producción de textos poéticos. 3º
En lengua
castellana estamos trabajando durante este período: "Interpretación y producción de textos poéticos".
Retahílas,
canciones, coplas y poesías.
Actividad en clase:
Leer con atención el siguiente
texto.
Había una
vez una vaca
en la
quebrada de Humahuaca.
Como era muy
vieja, muy vieja,
estaba sorda
de una oreja.
Y a pesar de
que era abuela,
un día quiso
ir a la escuela.
Se puso
zapatos rojos,
guantes de
tul y un par de anteojos.
La vio la
maestra asustada
y le dijo:
“estás equivocada”.
La vaca,
vestida de blanco,
se acomodó
en el primer banco.
Los chicos
le tiraban tiza
y no podían
de la risa.
Y como el
bochinche aumentaba,
en la
escuela nadie estudiaba.
La vaca de
pie, en un rincón,
rumiaba sola
la lección.
Un día todos los chicos,
se
convirtieron en borricos.
Y en ese
lugar de Humahuaca,
la única
sabia fue la vaca.
1. Por su forma, se puede decir que el anterior
texto es:
a.
Narrativo b.
noticioso c.
poético d.
explicativo
2. ¿Cuántos
versos tiene el texto? _________ ¿Cuántas
estrofas? ___________
3. La
principal característica que diferencia los textos poéticos de otros, es que
ellos aparecen escritos:
a. En prosa
y rima. b. En verso y con
rima. c. En prosa y en
párrafos. d. En verso y sin rima.
4. En la
expresión: “Y como el “bochinche aumentaba, en la escuela
nadie estudiaba”. La palabra resaltada significa.
a.
Música b.
escándalo c. juegos d. diversión
5.
Argumente. La expresión: “Un día todos
los chicos se convirtieron en borricos”. Quiere decir que _______________________________________________________________________________
6. Busque en
el texto cuatro parejas de palabras que rimen y escríbalas.
_______________________________________________________________________________
7. Produzca
un texto poético. Observe el ejemplo y continúe. (Mínimo cinco estrofas)
Érase un
león feroz,
que había
perdido la voz.
Un día fue
tan peludo,
que su
melena era un ______
¡Éxitos!!!!!
Congratulations!!!!!!
El día Viernes 19 de Octubre se hizo entrega de los resultados del simulacro de las Pruebas Saber dirigido a los estudiantes de 3º, 5º y 9º y que aplicó la empresa Tres Editores, razón por la cual se hace una distinción muy especial al estudiante FRANCISCO JIMÉNEZ JIMÉNEZ del grado tercero, quien alcanzó un Nivel Avanzado en el desarrollo de esta prueba. Esperamos que continúe con ese mismo compromiso, responsabilidad, decicación y entrega hacia sus estudios. Gracias por llevar en alto el nombre de nuestro glorioso COLSAM.
lunes, 1 de octubre de 2012
Textos poéticos 3º
Buenos días, estudiantes de tercero:
A continuación encontrarás un link en el que hay ocho actividades que te ayudarán a comprender mejor este tema y a producción tus propios textos poéticos a través de la creación e versos con rima.
¡Muchos éxitos!
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/activida/activi36.html
domingo, 30 de septiembre de 2012
domingo, 23 de septiembre de 2012
¿Cómo escribir un texto narrativo? 3º
Estudiantes de Tercer Grado:
Escribir un texto narrativo es muy fácil, solo requiere de mucha imaginación, creatividad y planeación.
Aquí te dejo algunas recomendaciones para producir textos narrativos como anécdotas, cuentos, fábulas y leyendas:
1. Comienza tu escrito con expresiones como: un día, el verano pasado, una
tarde…, es decir, menciona el tiempo en el que ocurren los hechos a lo largo del relato.
2. Además introduce expresiones como: al poco rato, a continuación, después… que
ayudan a saber cuánto tiempo tardan en suceder los hechos que se cuentan.
3. A lo largo de tu redacción utiliza la primera persona del verbo y de los
pronombres, si cuentas una historia que te ha ocurrido a ti, es decir, si el protagonista
eres tú: me pasó, subí las escaleras, me caí, giré…
Si cuentas una historia que le ha ocurrido elige la tercera persona: le pasó,
subió las escaleras, se cayó, giró…
A veces se pueden combinar los dos tipos de narraciones, en primera y en
tercera persona, si estás contando una anécdota que te ocurrió a ti, pero había otras
personas y añades en tu escrito lo que les sucedió a ellas. Porque los personajes,
principales y secundarios, están conectados en la narración.
4. Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se
cuentan: salí, salía, subí, subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró...
5. Indica el espacio en el que tienen lugar los hechos: en la playa, en lo alto de la
torre Eiffel, en la Plaza Mayor de tu localidad o en tu casa, en el mar. Para escribir bien
dónde tienen lugar los hechos que cuentas utiliza expresiones como: en el medio, a la
derecha, a un lado, en lo alto, desde allí…
6. Tienes que saber que, si se narra lo que les ha ocurrido a otros, el punto de vista
desde el que se cuentan los hechos es objetivo, porque son externos al narrador y éste no
está implicado. Pero, si lo cuenta un narrador que ha vivido la narración desde dentro,
adopta un punto de vista subjetivo, es decir, relata los hechos con interpretación
personal.
Redacta la narración en tres párrafos:
1º párrafo (planteamiento): aquí se escribe qué sucedió al principio
para que ocurriera la historia: por ej.: Una mañana en casa de mi
abuela me encontré un gato blanco… Una noche durante una larga
travesía el viento…
2º párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van
contando en orden cronológico en el que ocurrieron, es decir, se escribe
una narración lineal. Puedes utilizar expresiones como: y de repente (para
darle emoción al suceso clave y curioso que de la narración), entonces,
más tarde, un poco después…
3º párrafo (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar
la redacción del último párrafo con expresiones como: al final, para
acabar, y resultó que…
¡Éxitos en tu escritura!
domingo, 16 de septiembre de 2012
domingo, 9 de septiembre de 2012
domingo, 2 de septiembre de 2012
lunes, 20 de agosto de 2012
LOS GÉNEROS LITERARIOS 3º
Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendp a su contenido.
Se divide en tres grandes géneros:
1. GÉNERO NARRATIVO
Agrupa todas las obras literarias en las que hay un narrador que, a través de un discurso oral o escritoo, generalmente en prosa, relata una historia que cuenta las acciones de ciertos personajes en un lugar y tiempo determinado. El cuento, la novela, la leyenda y la fábaula pertenecen a este género.
2. GÉNERO LÍRICO
Expresa los sentimientos y pensamientos del hablante líricoo. Predomina los subjetivo y la expresión de sentimientos. Suele escribirse en versos. Los poemas, odas, caligramas y acrósticos pertenecen a este género.
3. GÉNERO DRAMÁTICO
Es el tipo de género que se usa en el teatro, en el que por medio del diálogo y algunos personajes, el autor planea conflictos diversos. Puede estar escrito en prosa o en verso. Su finalidad esencial es la representación ante el público. En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y dos puntos. Aparte del diálogo aparecen otros párrafos que indican la ubicación de los actores, el momento y la forma enque tienen que hablar. a estos textos se les llama acotaciones y se escriben entre paréntesis.
Es el tipo de género que se usa en el teatro, en el que por medio del diálogo y algunos personajes, el autor planea conflictos diversos. Puede estar escrito en prosa o en verso. Su finalidad esencial es la representación ante el público. En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y dos puntos. Aparte del diálogo aparecen otros párrafos que indican la ubicación de los actores, el momento y la forma enque tienen que hablar. a estos textos se les llama acotaciones y se escriben entre paréntesis.
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