The Weather 5º

Look and practice.

Interpretación y producción de textos poéticos. 3º

En lengua castellana estamos  trabajando durante este período: "Interpretación y producción de textos  poéticos". 

Retahílas, canciones, coplas y poesías.

Actividad en clase: 

Leer con atención el siguiente texto.

Había una vez una vaca

en la quebrada de Humahuaca.

Como era muy vieja, muy vieja,

estaba sorda de una oreja.

Y a pesar de que era abuela,

un día quiso ir a la escuela.

Se puso zapatos rojos,

guantes de tul y un par de anteojos.

La vio la maestra asustada

y le dijo: “estás equivocada”.

La vaca, vestida de blanco,

se acomodó en el primer banco.

Los chicos le tiraban tiza

y no podían de la risa.

Y como el bochinche aumentaba,

en la escuela nadie estudiaba.

La vaca de pie, en un rincón,

rumiaba sola la lección.

Un día todos los chicos,

se convirtieron en borricos.

Y en ese lugar de Humahuaca,

la única sabia fue la vaca.

1.  Por su forma, se puede decir que el anterior texto es:

a. Narrativo                    b. noticioso                          c. poético                           d. explicativo

2. ¿Cuántos versos tiene el texto? _________   ¿Cuántas estrofas?  ___________

3. La principal característica que diferencia los textos poéticos de otros, es que ellos aparecen escritos:

a. En prosa y rima.             b. En verso y con rima.            c. En prosa y en párrafos.    d. En verso y sin rima.

4. En la expresión: “Y como el  “bochinche aumentaba, en la escuela nadie estudiaba”. La palabra resaltada significa.

a. Música                   b. escándalo                  c. juegos                     d. diversión

5. Argumente. La expresión: “Un día todos los chicos se convirtieron en borricos”. Quiere decir que _______________________________________________________________________________

6. Busque en el texto cuatro parejas de palabras que rimen y escríbalas.

_______________________________________________________________________________

7. Produzca un texto poético. Observe el ejemplo y continúe. (Mínimo cinco estrofas)

Érase un león feroz,

que había perdido la voz.

Un día fue tan peludo,

que su melena era un ______

¡Éxitos!!!!!

Congratulations!!!!!!

El día Viernes 19 de Octubre se hizo entrega de los resultados del simulacro de las Pruebas Saber dirigido a los estudiantes de 3º, 5º y 9º y que aplicó la empresa Tres Editores, razón por la cual se hace una distinción muy especial al estudiante FRANCISCO JIMÉNEZ JIMÉNEZ del grado tercero, quien alcanzó un Nivel Avanzado en el desarrollo de esta prueba. Esperamos que continúe con ese mismo compromiso, responsabilidad, decicación  y entrega hacia sus estudios. Gracias por llevar en alto el nombre de nuestro glorioso COLSAM.

Textos poéticos 3º

Buenos días, estudiantes de tercero:

 

A continuación encontrarás un link en el que hay ocho actividades que te ayudarán a comprender mejor este tema y a producción tus propios textos poéticos a través de la creación e versos con rima.

 

¡Muchos éxitos!

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/poesia/activida/activi36.html

Verbs Vocabulary 2º

Practice with the videos.
Bye, Students.

 

The weather 5º

Practice with the video!
Bye, Students.

¿Cómo escribir un texto narrativo? 3º

Estudiantes de Tercer Grado:

Escribir un texto narrativo es muy fácil, solo requiere de mucha imaginación, creatividad y planeación.

Aquí te dejo algunas recomendaciones para producir textos narrativos como anécdotas, cuentos, fábulas y leyendas:

1. Comienza tu escrito con expresiones como: un día, el verano pasado, una

tarde…, es decir, menciona el tiempo en el que ocurren los hechos a lo largo del relato.

2. Además introduce expresiones como: al poco rato, a continuación, después… que

ayudan a saber cuánto tiempo tardan en suceder los hechos que se cuentan.

3. A lo largo de tu redacción utiliza la primera persona del verbo y de los

pronombres, si cuentas una historia que te ha ocurrido a ti, es decir, si el protagonista

eres tú: me pasó, subí las escaleras, me caí, giré…

Si cuentas una historia que le ha ocurrido elige la tercera persona: le pasó,

subió las escaleras, se cayó, giró…

A veces se pueden combinar los dos tipos de narraciones, en primera y en

tercera persona, si estás contando una anécdota que te ocurrió a ti, pero había otras

personas y añades en tu escrito lo que les sucedió a ellas. Porque los personajes,

principales y secundarios, están conectados en la narración.

4. Utiliza los verbos de acción en pasado para contar los hechos o sucesos que se

cuentan: salí, salía, subí, subía, bajé, bajaba, se agarró, se tiró...

5. Indica el espacio en el que tienen lugar los hechos: en la playa, en lo alto de la

torre Eiffel, en la Plaza Mayor de tu localidad o en tu casa, en el mar. Para escribir bien

dónde tienen lugar los hechos que cuentas utiliza expresiones como: en el medio, a la

derecha, a un lado, en lo alto, desde allí…

6. Tienes que saber que, si se narra lo que les ha ocurrido a otros, el punto de vista

desde el que se cuentan los hechos es objetivo, porque son externos al narrador y éste no

está implicado. Pero, si lo cuenta un narrador que ha vivido la narración desde dentro,

adopta un punto de vista subjetivo, es decir, relata los hechos con interpretación

personal.

Redacta la narración en tres párrafos:

1º párrafo (planteamiento): aquí se escribe qué sucedió al principio

para que ocurriera la historia: por ej.: Una mañana en casa de mi

abuela me encontré un gato blanco… Una noche durante una larga

travesía el viento…

2º párrafo (nudo): aquí se narran los hechos que sucedieron, se van

contando en orden cronológico en el que ocurrieron, es decir, se escribe

una narración lineal. Puedes utilizar expresiones como: y de repente (para

darle emoción al suceso clave y curioso que de la narración), entonces,

más tarde, un poco después…

3º párrafo (desenlace): en él se cuenta cómo acabó todo. Puedes iniciar

la redacción del último párrafo con expresiones como: al final, para

acabar, y resultó que…

¡Éxitos en tu escritura!